Giải đề IELTS Writing Task 1 và Task 2 ngày 25/02/2021

Kỳ thi IELTS đang ngày càng trở nên phổ biến ngày nay, đặc biệt là với các bạn sinh viên hoặc các bạn có nhu cầu đi du học nước ngoài, thì giá trị của tấm bằng IELTS càng lớn. Vì vậy, để hỗ trợ các bạn trong quá trình ôn thi, đặc biệt là trong phần thi IELTS Writing, hôm nay, Luyện thi IELTS sẽ hướng dẫn các bạn giải đề IELTS Writing 25/02/2021 bao gồm 2 phần: Writing Task 1 và Writing Task 2.

Mời các bạn cùng đón xem bài viết giải đề IELTS Writing 23/01/2021 dưới đây.

Giải đề IELTS Writing 25/02/2021: IELTS writing task 1

The table shows the export values of various products in 2009 and 2010.

Phân tích đề bài IELTS Writing Task 1

Dạng bài: Biểu đồ cột (Bar chart)
Đối tượng đề cập: tỉ lệ sử dụng mạng xã hội của các công ty lớn, vừa và nhỏ trong 5 năm, bắt đầu từ 2012.
Thì sử dụng: quá khứ đơn

Phân tích chi tiết

Đoạn tổng quát

Nêu lên mặt hàng đắt giá nhất.
Nêu lên mặt hàng thay đổi nhiều nhất.

Thân bài 1

Miêu tả số liệu của Equipment.
Miêu tả số liệu của Telecommunication.
Miêu tả số liệu của Metals.

Thân bài 2

Miêu tả số liệu của Clothing.
Miêu tả số liệu của Manufacturing.

Bài mẫu

The table illustrates the changes in the value of certain products in the years 2009 and 2010.

Overall, it can be seen that equipment are the most valuable exports by a wide margin overall. In the same vein, metal exports saw most significant change during the two years, far surpassing any other products.

Looking at the graph, we can see that the sales of equipment in 2009 and 2010 – amounting to 10.3 billion and 11.3 billion respectively – consistently made up nearly a third of the total exports during both years. This dominance was only challenged in 2010 by Telecommunication, when the export value in this sector reached 12.7 billion, which outstripped Equipment by slightly over 1%, and represented a 61% rise compared to 2009. Metals also saw a major boost in value during the period, with an astronomical increase of 122%, from 2.3 billion in 2009 to 5.1 billion in 2010. 

Among all export products, only two saw an overall decrease in value during the same period.  Clothing saw its overall decrease in its value by 17%, corresponding to a drop from 6 billion to 5 billion. The Manufacturing sector suffered an even more pronounced drop, where its exports went from 5.5 down to just 4 billion – 10% more severe than that of clothing.

Lưu ý: Một chú ý rất quan trọng cho bài thi IELTS Writing Task 1 chính là bạn không cần và không được viết đoạn “Conclusion” tổng kết cho phần thi đầu tiên này. Vậy tại sao lại không phải viết kết bài?

Đoạn Conclusion mang ý nghĩa là nhận xét cuối cùng và mang tính chất quyết định. Vì bài thi IELTS Writing Task 1 chỉ đơn giản yêu cầu bạn phân tích những xu hướng chung và điểm đặc biệt của biểu đồ, việc viết đoạn Conclusion là thừa và không cần thiết. Thông thường đoạn Conclusion sẽ được viết ở Task 2 để kết luận lại những luận điểm đã viết trước đó.

Trong khi đó, đoạn Overview sẽ viết ở Task 1 đã đáp ứng được yêu cầu đề bài đưa ra: báo cáo và chọn lọc những thông tin nổi bật trong bảng và biểu đồ. Đoạn Overview này có thể viết ở cuối bài, hoặc ngay sau đoạn Introduction.

Xem thêm: Bài mẫu IELTS Writing Task 1 dạng Process ngày 05/09/2020

Giải đề IELTS Writing 25/02/2021 – IELTS Writing Task 2

Some people believe that it is best to encourage children to have a healthy diet at school while others believe that parents should be the ones to teach children to have a healthy diet.

Discuss both views and give your opinion.

Phân tích chi tiết IELTS Writing Task 2

Introduction: Paraphrase lại đề bài 1 – 2 câu.

Thesis statement (giới thiệu nội dung chính của toàn bài): Trả lời trực tiếp câu hỏi của đề bài. 

Body 1: Lợi ích việc cho học sinh ăn bữa ăn lành mạnh ở trường.

1st Idea: Học sinh không có lựa chọn nào khác. 

Support: Điều này có nghĩa là học sinh có thể sẽ cố gắng ăn hơn do không có loại thức ăn nào khác ở trường.

2nd Idea: Học sinh có thể chịu ảnh hưởng từ bạn bè.

Support: Nếu bạn bè khuyến khích học sinh, hoặc học sinh thấy bạn bè ăn ngon, thì học sinh có thể tự mình thử đồ ăn. 

Body 2: Lợi ích của việc cho học sinh ăn bữa ăn lành mạnh ở nhà.

1st Idea: Bữa ăn ở nhà thường ấm cúng hơn.

Support: Vì vậy nên học sinh dễ tiếp nhận các loại thức ăn lành mạnh nếu chúng quen thuộc.  

2nd Idea: Phụ huynh biết khẩu vị của con rõ hơn

Support: Vì vậy nên phụ huynh có thể nấu các loại thức ăn lành mạnh theo cách con mình thích. 

Conclusion: Paraphrase lại thesis statement và nêu lại quan điểm, ý kiến cá nhân đã đề cập trong bài. 

Xem thêm: Phân biệt Single-idea và Multiple-idea paragraph trong IELTS Writing Task 2 (P.1)

Bài mẫu IELTS Writing Task 2

It is believed by some that schools should be responsible for encouraging students to eat healthier. On the other hand, others think that this should be the sole responsibility of their parents. I believe that, while both options can have a major impact on students’ diets, a combination of both might be the best choice for students.

It is undeniable that meals in schools can be useful in helping students familiarize themselves with healthier foods. For one, students have little recourse over what they eat in schools. Therefore, should the school implement healthier food items during school meals, students might be more inclined to try them, as there are scarcely any other alternatives to what they currently have. This could have the effect of allowing students to try healthy dishes that they might not have enjoyed before. One other benefit of school meals in creating a better diet for students would be peer pressure. A few students may be encouraged by their classmates to try a healthy food item, or they could be more likely to taste healthier dishes if they see their friends enjoying them.  

However, at-home encouragement can play an important role in creating healthy eating habits for students. In contrast to school meals, which are often perceived as unappetizing, homemade meals might be a more welcomed sight to many students. And this sense of comfort might make it easier for students to try new, healthier dishes. This process can be made even easier if parents adjust the content of the meals to fit their child’s tastes, while still including more healthy ingredients. However, these options can be a daunting task for working parents, as cooking in such manners is often very labor-intensive.  

In conclusion, there is no doubt that both schools and families play an important role in improving students’ diets. However, in order to truly create an environment that encourages students to adopt healthier eating habits, a close collaboration between both the household and the schools is needed.

Từ mới

inclined (v): Dễ dàng chấp nhận hơn
peer pressure: áp lực từ bạn cùng lứa
unappetizing (adj): không ngon miệng
daunting task: việc làm có thể gây nản lòng

Tổng kết

Hi vọng sau bài viết vừa rồi, bạn đọc đã có thêm cho mình nhiều kinh nghiệm cũng như kiến thức trong phần thi IELTS Writing để có thêm nhiều sự chuẩn bị cho kỳ thi của mình ở phía trước. Hãy cũng đón chờ các bài viết cũng về nội dung giải đề thi thật như bài viết giải đề IELTS Writing 25/02/2021 này nhé.

Hi vọng các bạn có thời gian ôn thi và học tập vui vẻ!